Archives d'étiquette : maths

Modern city

Il y a  2 semaines, les enfants découvraient leur petit espace, leur maison afin de respecter le protocole sanitaire tout en gardant ce bien-être primordial à la venue en classe. Il a fallu s’adapter en quelques jours. Tout fut chamboulé : l’aménagement de l’espace-classe, les horaires de récré, de sport, les projets prévus pour mai-juin… et pourtant les enfants sont là, les apprentissages doivent continuer et comme à mon habitude en essayant d’être au plus…

Lire la suite

fermer-boite-cut

Changement d’organisation … Je vais écrire un article par jeu de maths et y glisser dedans tous les niveaux et non plus par niveau et y glisser des jeux différents… plus lisible vu la durée du confinement ! J’aurais dû y penser avant 😉 Fermer la boite – niveau 1 Ce jeu permet de travailler la lecture des écritures chiffrées et les quantités en constellations organisées. Il faut ensuite que l’enfant associe les deux. Les…

Lire la suite

jeu-cartes

Ici les jeux pour les MS experts ou les GS Compléter une collection * Le jeu du voleur (extrait du livre de Claude Rajain, Evelyne Vaslot et Lisbeth Ney) … aller chercher la quantité volée par le renard. Même règle qu’en niveau 2, avec des quantités plus importantes. Une variable supplémentaire : enlever la boite à œufs qui aide l’enfant à voir la quantité volée. Sans la boite, l’enfant est obligé de trouver une autre…

Lire la suite

jeux-carte

Ici les jeux pour les MS Compléter une collection * Le jeu du voleur (extrait du livre de Claude Rajain, Evelyne Vaslot et Lisbeth Ney) … aller chercher la quantité volée par le renard. Ce qui est intéressant avec ce jeu, c’est qu’on peut facilement l’adapter à tous les niveaux et à toutes les compétences : en jouant sur les quantités, la manière de rapporter les objets (en un seul voyage, avec commande écrite ou…

Lire la suite

en voiture

Essayons d’organiser un peu tout ça. Je mettrai ici tous les défis maths créés pour un niveau de PS ou des MS fragiles. ÉNUMÉRER C’est à dire apprendre à pointer une et une seule fois chaque objet. Cela va permettre aux élèves, par la suite, de ne pas se tromper quand ils dénombrent une grande quantité fixe. Pour apprendre cela, j’utilise les boites à œufs ou tout autre matériel avec des cases bien visibles et…

Lire la suite

Voici d’autres progressions – programmations que j’utilise. Celles-ci me posent question encore aujourd’hui et sont assez souvent modifiées, alors n’hésitez pas … toutes les remarques sont les bienvenues !   Elles sont le résultat de nombreux échanges et recherches avec des collègues. Je suis allée piocher sur Eduscol (bien évidemment), mais aussi chez Objectif Maternelle (quel travail fourni et détaillé) ou encore dans les livres ACCES Vers les maths et Maths à grands pas livres…

Lire la suite

6/6