Projet autour des doudous et de l’univers de Clémence G
Les doudous, un thème que j’affectionne pour le début d’année : un objet connu de tous, proche des enfants, permettant les premiers échanges. Un thème … mais plusieurs projets possibles. En voici un que les enfants adorent (et moi aussi) : créer son propre doudou. Le projet Cette année, nous abordons les doudous à partir de l’univers de Clémence Gouache (allez jeter un coup d’œil sur son site) et de son album As-tu vu mon…
Projet de rentrée : découvrir l’espace classe, se l’approprier
La rentrée, un nouveau groupe classe, souvent une nouvelle disposition de classe… Il faut donc prendre le temps afin que chacun se sente bien ici et surtout s’y repère. Et concrètement, les premiers jours Je ne commence jamais mon fil rouge, mon gros projet de l’année, directement : – les PS ( et le nouveaux élèves) ont besoin de temps pour investir les lieux, les découvrir, s’y sentir bien – les MS GS, qui connaissent…
Projet autour de l’album Toujours rien ? de C. VOLTZ
2021, année du congrès AGEEM à Épernay, et à cette occasion, j’ai le plaisir de participer à un PAG (projet artistique globalisé) avec 3 autres classes : narration et points de vue autour de l’univers de Christian Voltz. Je détaille ici le premier projet qui en découle, autour de l’album Toujours rien?. Enseigner en projet Petit rappel sur ma manière d’organiser les apprentissages. J’ai à l’année un fil rouge, un « gros » projet qui…
Le projet facteur
Voici un projet mis en place dans ma classe depuis plusieurs années. Avec comme objectifs d’amener les élèves à comprendre la fonction de l’écrit, leur donner l’envie d’écrire par eux-mêmes et ainsi développer les écrits autonomes. Pourquoi une boite aux lettres dans la classe ? Moi qui aime enseigner par projets … en voilà un très beau : écrire aux copains, à la maitresse, à l’ATSEM. Et voilà des enfants qui prennent plaisir à écrire,…
Le langage écrit, lectures pédagogiques et progressions
Lecture de Laurence PIERSON et Christophe LÉCULLÉE et relecture des Instructions Officielles, des recommandations, du guide … une nouvelle progression de cycle en langage écrit. Comment je fonctionne ? Pourquoi ces progressions ? non pas parce que c’est obligatoire, mais pour organiser les activités de manière logique, essayer d’être au plus proche de chaque enfant. Programmation ou Progression ? Connaissez-vous le moyen mnémotechnique pour différencier PROGRESSION et PROGRAMMATION ? PROGRESSION => selon les progrès à…
Bienvenue dans notre classe, dans notre ville …
Il y a 2 semaines, les enfants découvraient leur petit espace, leur maison afin de respecter le protocole sanitaire tout en gardant ce bien-être primordial à la venue en classe. Il a fallu s’adapter en quelques jours. Tout fut chamboulé : l’aménagement de l’espace-classe, les horaires de récré, de sport, les projets prévus pour mai-juin… et pourtant les enfants sont là, les apprentissages doivent continuer et comme à mon habitude en essayant d’être au plus…
Jour de la reprise et les suivants …
Demain c’est la reprise … après 2 mois sans se voir (en vrai), après 2 mois enfermés … Hâte de les retrouver… Ce n’est pas une rentrée … plutôt une reprise : les apprentissages ne se sont pas arrêtés, ils ont eu lieu autrement. Cette période a été ressentie différemment par tous, enfants comme adultes. Demain, nous allons retrouver des élèves connus et pourtant qui auront bien changé, grandi, évolué. Il faudra prendre le temps,…
Le loup … personnage archétypal de la littérature de jeunesse
Lors de notre projet autour de la forêt dans les contes, les PS ont découvert un réseau de livres autour des loups. Les MS GS ont découvert différentes versions du Petit Chaperon Rouge. Nous avons donc abordé la notion de personnage : le loup est-il toujours méchant ? Voici un petit film, mêlant documentaire et littérature de jeunesse, pour montrer aux enfants que le LOUP n’est pas un personnage si simple que cela. A…
Inventer un Haïku
Une idée lancée par ma mère, jeune retraitée de l’Éducation Nationale, afin de garder le contact lors de ce confinement : chaque jour, chaque membre de la famille doit écrire un HAÏKU à partir d’un thème donné. Mais oui … SUPER cette idée … découverte d’un nouveau genre d’écrit, découvrir une autre culture … travailler en phonologie, compter les syllabes, développer le lexique … travailler l’écrit, encoder, recopier … Et me voilà à adapter cette…
A l’abordage des apprentissages (projet 2018 -2019)
A l’IUFM ( et oui c’était encore l’IUFM !), ma formation mettait en avant l’organisation des apprentissages des élèves en projet. Depuis des années, je fonctionne ainsi dans ma classe : un objectif final à atteindre grâce à des compétences issues des différents domaines. Cela permet de donner du sens aux apprentissages pour les élèves et de structurer mes séquences d’apprentissages. Le projet, différent du thème, a un objectif d’apprentissages ( production orale ou écrite,…